虚拟课堂不会伤害你的孩子——原因如下

早在 2012 年，美国作家马克·普伦斯基 (Marc Prensky) 就指出，未来几年，技术将比现在强大一万亿倍！

2021 年，他的言论变成了现实！从生活方式依赖到教育选择，我们周围的一切都在数字化！

但就像世界上任何其他革命一样，虚拟教育的范式转变也将利益相关者分成了两派，他们的观点截然相反。

大多数人都欣然接受了这一变化，接受了新常态。但其他人似乎对其优势持怀疑态度，认为它对学生极其“有害”。

人们对虚拟学习的看法如此分歧的原因有很多。

但我们为什么要相信那些浮在空中的事实呢？

让我们自己弄清现实，仔细研究数字教育的一些所谓“有害影响”，并借助支持性事实来理解它们：

（1）屏幕使用时间

人们认为，增加屏幕使用时间是虚拟教育的最大“弊端”。显然，对于许多利益相关者来说，屏幕使用时间是让他们完全拒绝虚拟教育的最大罪魁祸首。

外行人通常将屏幕时间的增加与睡眠障碍、行为问题、抑郁症等联系起来。

然而，专家却有其他说法！

事实证明，屏幕时间问题并不是因为在线学习期间接触屏幕造成的。

相反，这些都是对非学术屏幕时间管理不善的结果。

BBC透露，有关屏幕时间及其负面影响的一般概念并非基于已证实的事实。

以下是该报告中一些有趣的发现：

详细审查了屏幕时间与年轻学习者整体健康之间的关系，结果表明没有证据表明屏幕时间对学生有害。研究表明，限制屏幕使用对学生有益。

这份信息丰富的报告还显示了屏幕时间与学生抑郁症之间的关系。然而，青少年抑郁症的迹象更多是因为“社交媒体”，而不是因为他们为了教育目的而接触屏幕。显然，屏幕时间的真正负面影响直接归因于其非学术用途。

这份报告中最具启发性的部分指出，即使是成年人也需要控制自己的屏幕时间，以减少孩子的屏幕时间。

因此，这些事实意味着，在这个“信息时代”，屏幕使用是“生活方式”的一部分。因此，成人和儿童都需要对其进行检查，就像他们的健康和一般福祉的其他方面一样。

显然，我们关于虚拟学习和增加屏幕使用率的大多数信念都是毫无根据的。

疫情期间，大多数学生仅额外花了一个小时进行虚拟学习。

因此，下次考虑虚拟课堂的不良影响时，也请考虑一下您的孩子在社交媒体平台和游戏上花费的时间。

（2）煽动干扰

谈到虚拟学习，不可否认的是，它具有多任务处理和灵活时间安排的可行性。由于这些灵活的学习时间安排的优势，许多利益相关者将虚拟课堂标记为“容易分心”。

在我们开始了解虚拟教育中分散注意力的因素之前，我们必须分析我们的传统平台是否 100% 无干扰。

干扰是任何教育环境的一部分，无论是在线还是面对面。所有学生、教师和家长都需要解决这个问题，因为没有哪个环境可以 100% 避免这一挑战。

总体而言，在线教育在干扰方面既不简单也不简单。归根结底，学生的学习动机以及正确的指导决定了他们教育之旅的成功。虚拟学习专注于提高学生的学习动机并激发他们的兴趣。因此，它能够消除教学和学习过程中的干扰。

因此，在线教育对学生来说非常高效且个性化，因为它使学生更有责任感、更有目标、更有上进心。

根据美国教育部的数据，数字学习工具可以提高学生的整体参与度，从而加速学生的学习。

研究人员正确地得出结论，在线教育具有“我的地点”和“我的时间”的空前优势。但这种灵活性往往被误认为会在虚拟课堂上造成干扰。

因此，虚拟课堂不会对您的孩子造成伤害，但教育过程中不受控制的干扰会造成伤害。

（3）社交孤立与拖延症

您一定听说过，在线学习环境是“孤立的”或“隐蔽的”。此外，人们还认为在线学习者很容易养成拖延课程的习惯。

再次强调，这些信念是某些特定体验的夸大版本。数字化学习本身就具有有意义的社交互动。这些甚至比任何面对面机构创造的社交机会更好。

与普遍看法相反，在线教育的结构培养了学生之间真正的友谊，因为它使他们摆脱了外表、种姓、信仰、经济背景和其他歧视因素的偏见。

虚拟学习空间是跨文化同学之间高质量互动的中心。这种经过研究的在线方法是培养学生“全球公民”的最佳方式。

我们可以说虚拟学习提高了学生的互动质量，有助于发展社交领域。至于拖延问题，这又是自学计划准备不充分和规划不周的结果。

入读最佳在线高中的学生可享受 100% 在线学习的好处，并学会在规定时间内管理课程。现代认证在线学校的自动监控机制为拖延和延迟提交课程等问题提供了万无一失的解决方案。

（4）其他因素

我们都知道，疫情期间的线上教育无疑是一场噩梦。而此时儿童心理健康障碍的增加也是相当明显的。

传统学校一夜之间就转向在线教学，准备不足，给教育领域带来了彻底的混乱。但现在，模糊的前景和冗长的学习曲线已经清晰起来，是时候超越我们对在线教育的虚假认知了。

事实上，虚拟教育使我们避免了大量生产时间的损失。相反，疫情期间的学校教育也凸显了虚拟教育对特殊学生和校园暴力受害者的好处。他们通过在线家庭教育找到了避风港，并获得了在自己选择的“无威胁”学习环境中茁壮成长的媒介。

与一些普遍看法相反，虚拟课堂是疫情中的一线希望，因为它们同时为学生的包容性和参与度问题提供了切实的解决方案。

这一变化也重申了技术在帮助特殊学习者方面的作用，在某种程度上，它为更加个性化和专业化的学校教育项目指明了一条新道路。辅助技术、人工智能和 ICT 支持的教育环境成为特殊学习者独特学习需求的支持支柱。而且，虚拟课堂成为适合所有生活条件下所有类型学习者的完美设计！

在疫情期间的危机教育的艰辛中，虚拟教育的实际价值常常被忽视。

结果，我们常常忽略一个现实：在线教育是未来几年最可靠的教育媒介。

如今，教育的目的已远远超出了培养学习者的基础技能。重新思考教育的过程要求向学生灌输新时代的技能！

联合国儿童基金会表示，全球 40% 的雇主找不到具备合适技能的求职者。在后疫情时代的关键时刻，数字技术对人类来说既有意义又富有成效。

远程学习的新现实是一条保证成功的道路，因为它有能力克服地理障碍、身体缺陷和固定的学习时间表。在线教育平台提供的优势充满了前所未有的优势，因为它迎合了全球各种类型的学生，而无需改变他们的生活重点。

如今，在线课程正在取代传统的教育模式。政府统计数据显示了学生对这一变化的接受程度。过去五年中，21% 的美国公立学校为学生提供 100% 在线课程

显然，尽管利益相关者对数字教育的看法存在分歧，但它仍然凭借其可访问性和灵活性的特点统治着教育行业。

因此，在信息时代利用科技的力量是“赋予权力”而不是“有害”！

现在是时候让我们看到这幅图光明的一面了

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要知道虚拟课堂对我们来说既无害又不是暂时的！

这一新常态将把我们的孩子培养成全球公民，它的好处将惠及我们每个人！