IGEN 如何扭转性别角色的刻板印象

Stereotypes of gender roles

从童年的玩具、衣橱里的颜色到成年后的工作偏好,性别角色的刻板印象在我们的社会中根深蒂固。

这些歧视性规范的规则手册指导几代人关于基于性别的行为和期望。这些刻板印象的威胁始于 孩提时代。

家庭生活和学校氛围进一步培养了这些毫无根据的信念,而这一切从教育到就业都在继续!

性别刻板印象在教育中的影响在我们的传统学校范围内是显而易见的——

  • 实践 – 清洁、包装和监督等轻松工作通常分配给女孩。相信男孩子擅长搬运家具等大件物品,也擅长为老师搬运沉重的笔记本。
  • 典型队列系统– 还可以看到,孩子们根据他们的性别在队列中被隔离,即以相同的性别在不同的队列中排队。
  • 行为– 提倡女孩要关心、宽容和支持她们,以便她们为即将到来的女性特定角色做好准备。另一方面,当男孩们大胆、直言不讳和雄心勃勃时,他们就很讨人喜欢。

这些对性别角色的刻板印象是世界一半人口的终生障碍。

联合国青年统计 揭示女学生面临的风险比

他们在教育和就业的几乎所有方面都与男性同行。

这是因为这些根深蒂固的性别不平等和差异奠定了基础

社会性别差异的强大基础!

尽管进行了多次努力,但我们仍在努力克服这些无法解释的价值和信仰体系。

世界经济论坛的“全球性别差距报告”总结了 149 个国家在减少对性别角色的古老刻板印象方面的成功率。它研究了这些不平等对一些基本类别(健康和生存、政治赋权、教育程度以及经济参与和机会)的影响。

世界经济论坛的报告指出,到 2018 年,全球性别差距

是 68%,这意味着女性进步仍然不在优先考虑的名单上

全球多个国家!

改变社会中的性别角色是一项需要每个公民参与的努力,因为这个问题在我们的家庭、学校、家庭和专业工作场所普遍存在。 

值得庆幸的是,我们的社会正在见证一个积极的变化,因为 iGen 正在挑战这些盲目和毫无根据的信念。让我们了解如何-

  • 利用数字技能对抗剥削:

对于新时代的学习者来说,特定的女性性别角色不再有效。 数字技术 和技能现在重新定义了女性心理安全的概念。他们现在正在利用技术的力量来表达与偏见、刻板印象、不平等等相关的意见和问题。社交媒体和其他在线交流是与世界联系并获得其他面临类似问题的人的支持的完美平台。

  • 打破与 STEM 教育相关的神话:

我们的新时代学习者也在充分利用这种技术驱动的教育格局。如今,女学生正朝着 STEM 学习方向迈进,并像男学生一样选择 STEM 职业。

科学领域只为男性服务的古老神话不再成为现实。他们越来越倾向于未来主义的 STEM 教育。这种范式转变表明社会中的性别角色正在发生变化,因为 STEM 领域以在职业道路上为学生带来更积极的经济成果而闻名。我们的女学生正在承认这一事实,而且这种变化是前所未有的。

统计数据显示,在美国,女学生在微积分、代数、化学、高级生物学和健康科学/技术等 STEM 科目中获得更多学分。

随着女性通过 STEM 教育的进步,她们再次证明了自己的潜力,这超越了古老的预先定义的女性性别角色。

  • 工作场所的变革型领导:

女性在工作场所履行的领导职能也改变了与性别角色相关的神话。与性别角色的刻板印象相反,事实证明,女性凭借其卓越的品质和多任务处理能力成为了伟大的领导者。

研究的支持事实和结论证明,无论领导者的性别或角色身份如何,变革型领导都可以产生很好的结果,而真实的女性领导已经在许多顶级组织和政党中得到认可。

杰出的女性榜样不断激励年轻一代质疑这些盲目的信念。它们展示了在性别或性别差异等不太相关的方面的争论和坚持的重要性。

教育和工作场所的性别陈规定型观念仍然存在。但积极变化的迹象也是显而易见的。

  • 进入男性主导的工作:

男性性别角色不再是现实!

今天,女性通过在所谓男性主导的行业中取得成功,已经根除性别偏见。

按照一个领先的 美国人 新闻频道,招聘和招聘的趋势有

现在从男人变成了女人。

还有一些明确的个人资料示例,例如“零售运营经理”。该报告指出,新聘用的零售运营经理中有 18% 是女性。

在其他职业选择中也注意到男性主导行业的类似范式转变,例如“环境顾问”、“客户服务或支持经理”、“公共政策专家”等等。

根据世界银行的数据,教育甚至就业方面的性别差距在很大程度上

减少一个国家的经济增长。

因此,这种变化不仅适用于我们的年轻一代,也适用于我们整个世界。作为父母/成年人,我们需要谨慎地消除家庭和社会生活中的性别歧视和偏见。 

以下是一些可以在家中和学校遵循的有意识的做法,以防止性别偏见-

  • 选词:

幼儿期是在孩子的头脑中植入这些偏见的脆弱阶段。我们的语言、玩具的选择、书籍、衣服的颜色等都需要摆脱这些性别信仰的任何迹象。

即使对于家里或学校里的大孩子,也最好在不强调女性或男性性别角色的情况下讨论性别描绘(出现在书籍、电影等中)。

  • 重视能力和美德而不是外表:

性别价值观和角色通常基于性别的属性和个性特征。作为成年人,我们必须确保我们不会只对外表表示赞美。

对于女孩来说,我们必须使用更多的形容词来表达她们的技能、能力和内在优势,而不仅仅是告诉她们看起来有多漂亮。

  • 对任务隔离说“不”:

在学校或在家中,不应仅仅因为女孩属于家务范畴而将其分配给女孩。相反,应该要求家里的孩子在他们可以帮助的所有家务中愉快地伸出援助之手。

即使在学校,女孩也可以帮助完成所有可能的任务(考虑到她们的年龄和身体状况)。

性别角色的刻板印象

教师应干预并反驳任何认为

支持任何形式的性别角色定型观念。

孩子应该像孩子一样对待,排长队和聚会活动时不应该有女孩和男孩。

传统学校的教师也可以遵循 数字教育 平台,因为这些平台有意识地利用促进学生性别平等的策略。

在线学习使教学过程发生了系统性的变化,并创造了一个没有性别和其他偏见的平等学习环境。学生在在线平台上拥有平等的机会,并在无威胁的环境中享受虚拟学习的好处。

  • 不分性别强调体力:

如果不让我们的孩子了解他们的身心力量,就不可能改变社会中的性别角色。让我们的孩子变得坚强和坚强也是我们的道德责任。同样,这与他们的性别无关。运动和冒险对所有孩子来说都很棒。

  • 通过性别逆转对话灌输信心:

我们周围的许多事物,如电影、书籍和电视节目,都反复重申这些性别信念和偏见。我们可以通过讨论相同的男性角色及其对女性的描绘来消除这些信念的影响,反之亦然。

用有趣的事实来支持陈述也很好,这证明了性别并不能决定能力。这些讨论可以更加激励女童,同时男孩将学会承认女孩的能力。 

让我们总结一下……

刻板印象通过将女性限制在毫无根据的信念的界限中而削弱了她们的能力。值得庆幸的是,我们的新一代在每一步都在挑战这些观念。但前进的道路需要我们积极参与才能实现这一目标。

谢谢阅读!

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