为什么新加坡数学课程最适合我们

新加坡数学课程，一是建立在美国著名心理学家杰罗姆布鲁纳提出的学习理念之上。二是它更注重理解数学的概念而不是内容。三是学习图形和抽象形式是在具体形式之后进行的，这有助于孩子更好地分析问题。所有这些因素结合在一起，使新加坡数学课程独具特色，自然而然地在全球获得了相当大的声誉。

20 世纪 80 年代之前，新加坡一直依赖外国的课程来教育孩子。直到 1981 年，课程规划与发展部才决定采用自己的方法，并开始向学校分发“小学数学”书籍。很快，新加坡家庭教育的家长和其他机构开始承认新加坡数学课程的成功，其影响力开始扩展到英国、美国、以色列和加拿大等国家。

为什么新加坡数学课程最适合我们

具体、形象、抽象

这是新加坡数学课程所基于的三个基本步骤。具体意味着让学生用有形的东西来学习。例如，具体方法不是直接在课本上向孩子介绍加法，而是建议使用骰子。同时掷两个或三个骰子，让学生数出显示的点数。

同样，您可以使用彩色铅笔、乐高积木、橡皮擦或其他任何东西来教授加减法的概念。一旦孩子完成了这一点，下一步就是用图画来教。当没有实物时，新加坡数学会使用条形图来传达概念。例如，总共 5 支铅笔可以用分成 5 个相等部分的矩形条来表示。这可以用来教三加二等于五。

同样的图形条概念可用于教授乘法、除法、比率和其他数学概念。最后一步是大多数采用的传统教科书方法。当孩子们到达这一步时，他们已经精通了这门学科。

新加坡数学课程的成功故事

为了测试这一新改进课程的有效性， TIMSS或趋势国际数学和科学协会对 4 年级和 8 年级的学生进行了案例研究。他们发现新加坡学生的表现比世界各地的同龄人要好，甚至在 1995 年、1999 年以及 2003 年都排名第一。

此外，视觉学习对孩子的影响更大，新加坡数学课程正是采用这种学习方式。每一步都旨在教孩子数学的基本概念以及我们为什么要应用它们。您是否已经确定要将新加坡数学纳入您孩子的课程中？