Le programme de mathématiques de Singapour est basé sur les concepts d'apprentissage proposés par Jerome Bruner, le célèbre psychologue américain. Deuxièmement, il met davantage l'accent sur la compréhension des concepts mathématiques plutôt que sur le contenu. Et troisièmement, la forme picturale et abstraite de l'apprentissage n'intervient qu'après la forme concrète, ce qui aide l'enfant à mieux analyser un problème. Tous ces éléments se sont combinés pour rendre le programme de mathématiques de Singapour spécial et il a naturellement acquis une renommée considérable à l'échelle mondiale.
Avant les années 1980, Singapour dépendait des programmes scolaires des pays étrangers pour enseigner à ses enfants. Ce n'est qu'en 1981 que la Division de la planification et du développement des programmes scolaires a décidé d'adopter sa propre méthode et a commencé à distribuer des livres sur les « mathématiques primaires » dans ses écoles. Bientôt, les parents et d'autres établissements scolaires ont commencé à reconnaître le succès du programme de mathématiques de Singapour et sa portée a commencé à s'étendre à des pays comme le Royaume-Uni, les États-Unis, Israël et le Canada.
Pourquoi le programme de mathématiques de Singapour est le plus adapté à nos besoins
Concret, pictural puis abstrait
Ce sont les trois étapes fondamentales sur lesquelles repose le programme de mathématiques de Singapour. Concret signifie que l'élève apprend avec quelque chose de tangible. Par exemple, au lieu d'initier un enfant à l'addition directement dans le manuel, l'approche concrète suggère l'utilisation de dés. Lancez deux ou trois dés simultanément et demandez à l'élève de compter le nombre de points affichés.
De la même manière, vous pouvez utiliser des crayons de couleur, des blocs Lego, des gommes ou tout autre objet pour enseigner les concepts d'addition et de soustraction. Une fois que l'enfant a terminé, il passe à l'étape suivante, celle des images. Singapore Math utilise des barres pour transmettre le concept lorsque quelque chose de tangible n'est pas présent. Par exemple, un total de 5 crayons peut être représenté par une barre rectangulaire divisée en 5 parties égales. Cela peut être utilisé pour enseigner que trois et deux font cinq.
Le même concept de barre picturale peut être utilisé pour enseigner la multiplication, la division, les rapports et d'autres concepts mathématiques. La dernière étape est la méthode traditionnelle des manuels scolaires qui est généralement suivie. Lorsque les enfants atteignent cette étape, ils maîtrisent déjà bien le sujet.
L'histoire d'un succès pour le programme de mathématiques à Singapour
Pour tester l’efficacité de ce nouveau programme amélioré, TIMSS (Trends International Mathematics and Science Society) a mené une étude de cas auprès d’élèves de 4e et de 8e année. Ils ont constaté que les élèves de Singapour obtenaient de meilleurs résultats que leurs homologues du monde entier et se classaient même premiers en 1995, 1999, puis à nouveau en 2003.
De plus, l'apprentissage visuel a un impact plus important sur les enfants et le programme de mathématiques de Singapour s'en sert précisément. Chaque étape est conçue pour enseigner à un enfant le concept fondamental des mathématiques et pourquoi nous devrions les appliquer. Êtes-vous convaincu d'inclure les mathématiques de Singapour dans le programme de votre enfant ?
Edvin
Jun 15, 2018
