Fondements de l'informatique, niveau 5

Principaux thèmes et concepts

Segment 1

Module 01 Laboratoire de vie numérique

· Rôles dans un projet collaboratif

· Commentaires constructifs

· cyberintimidation

· cybersécurité

· confidentialité des données et sécurité personnelle

· Citoyenneté et responsabilité numériques

· empreinte numérique

· Bien-être numérique

· Ergonomie et habitudes saines

· processus de conception itératif

· compétences en dactylographie

· Collaboration en ligne

· Contrôle parental

· sécurité des moteurs de recherche

· compétences en recherche d'emploi

· Amélioration centrée sur l'utilisateur

Module 02 : Notions essentielles de technologie

· Matériel informatique : interne et externe

· Flux de données

· Encodage des données

· Encapsulation des données

· Infrastructure de réseau mondial

· Principes de base du dépannage matériel

· cycle de traitement de l'information

· normes de communication réseau

· connectivité réseau

· Principes de base du dépannage réseau

· Principes de base du dépannage logiciel

· Principes de base du dépannage

· Utilisation du traitement de texte

Module 03 Prêt pour la recherche

· Accessibilité

· Attribution et citation

· droit d'auteur

· Conception créative et itérative

· Outils de création de contenu numérique : présentation, traitement de texte, etc.

· Recherche numérique

· Rôles fonctionnels au sein de l'équipe

· Vérification et crédibilité des informations

· propriété intellectuelle

· droits de propriété intellectuelle

· conception itérative

· Éducation aux médias et validation des sources

· licences libres et domaine public

· Évaluation par les pairs

· Plagiat et conséquences

· Processus de résolution de problèmes

· Travail d'équipe et collaboration

Deuxième segment

Module 04 Centre de commande de codage

· Analyse algorithmique

· Logique algorithmique et séquencement

· Construction de programmes de codage par blocs

· Logique et constructions de programmation par blocs

· Adaptation créative

· Adaptation créative : remixer et réutiliser

· Débogage

· Décomposition

· processus de conception itératif

· Documentation et commentaires du programme

· Simulations

· Automatisation systémique et efficacité

· Cartographie logique visuelle et schémas

Module 05 Découvertes de bases de données

· Corrélation et reconnaissance de formes

· Exactitude et détail des données

· Acquisition de données

· Manipulation et gestion des données

· récits de données et modèles visuels

· Organisation et catégorisation des données

· Représentation et visualisation des données

· structures de données

· Conception et architecture des bases de données

· Bases de données

· Capacité et échelle de stockage numérique

· Modélisation prédictive et prévision

· Inférence statistique et modélisation prédictive

· Types de données

Module 06 Outils et règles intelligents

· Connaissances en intelligence artificielle (IA) et vérification des résultats

· Accessibilité et convivialité

· contraintes et limites de l'intelligence artificielle

· Principes fondamentaux de l'intelligence artificielle

· Attribution et citation

· Carrières dans la technologie

· Intelligence fondée sur les données

· Citoyenneté et responsabilité numériques

· technologies des médias numériques

· Transformation et synthèse éthiques du contenu

· Tendances technologiques futures

· propriété intellectuelle

· Implications juridiques et éthiques du piratage numérique

· Apprentissage automatique et reconnaissance de formes

· appareils intelligents

· Impact technologique sociétal et mondial

· Vérification et crédibilité des sources

Exigences relatives à l'évaluation et à la participation aux cours : Pour réussir, les élèves doivent soumettre leurs travaux chaque semaine. Ils peuvent apprendre à leur propre rythme, mais doivent progresser chaque semaine. L'évaluation des apprentissages comprend des auto-évaluations, des exercices pratiques, des questions à choix multiples, des projets, des évaluations basées sur la discussion et des échanges. Les élèves et leurs familles sont encouragés à maintenir un contact régulier avec les enseignants, car la réussite scolaire repose sur la collaboration entre enseignants, élèves et parents ou tuteurs.