语言艺术 III - 8
概述
通过阅读、写作和修辞,MJ 语言艺术 3 课程的学生将了解作者如何微调和利用他们的技巧来有目的地创作文本。学生继续培养在高中、大学、职业及以后取得成功所必需的阅读、写作、语言和口语/听力技能。学生通过指导阅读、互动练习和正式评估,评估和分析历史演讲、信息文本以及经典和当代文学中的声音、目的、措辞、句法和修辞。他们还通过计划、起草、修改和编辑书面作品的反复练习来提高叙事、信息和论证性写作技巧。
主要主题和概念
- Explaining the author’s purpose through diction and syntax
- 检查文学元素相互作用的方式
- 分析情节结构
- 跟踪文学中两个或多个主题的发展
- 确定观点和视角
- 识别文学文本中的象征意义
- 通过上下文线索揭示单词含义
- 确定文本的中心思想
- 撰写有效的摘要
- 在写作中运用平行结构
- 检查信息文本结构和特征
- 根据偏见、来源和目的找到可靠的来源
- 避免抄袭
- 正确引用来源
- 设置“被引作品”页面的格式
- 在学术写作中使用信号短语和过渡
- 撰写有效的信息介绍、正文段落和结论
- 制定学术写作的论文陈述
- 使用精确的语言和特定领域的词汇
- 融入有趣的语法,增强语音
- 有目的的编辑和修改
- 将比喻语言的使用与文本的含义联系起来
- 识别并纠正逻辑谬误
- 有效使用分号
- 了解主动语态和被动语态
- 通过词缀和词根确定词义
Semester One Advanced:
- 分析诗歌中的声音装置和象征意义
- 研究并撰写美国民间故事
- 释义严谨的文学文本
- 将历史背景和背景与文学文本联系起来
Semester Two:
- 分析修辞诉求和手段如何支持论点
- 计划和组织有效的论证
- 识别有效索赔、反索赔和反驳的要素
- 通过充分研究的证据有效支持主张
- 使用详尽的细节向受众传达和阐明知识
- 分析一首诗的结构和诗歌技巧的使用如何影响意义
- 比较不同文献中的原型
- 识别各种类型的叙述
- 澄清观点和观点
- 跟踪冲突和主题的发展
- 修改并行结构
- 使用数字媒体创建新颖的评论
- 根据情节原型规划叙事
- 使用叙事技巧来增强创意写作
Semester Two Advanced:
- 使用修辞诉求和手段创建有说服力的演示
- 使用诗歌手段创作叙事诗
- 根据虚构人物的视角发表学生撰写的演讲
程序
常规的 | 先进的 |
年级
8级
期间
10个月
要求
所有学生在下面选择一本小说:
- 莎伦·德雷珀的铜太阳
- SE Hinton的局外人
- 洛伊斯·洛瑞(Lois Lowry)的给予者
- 加里·保尔森的斧头
或下面的一个小故事:
- Apuleius的“丘比特和普赛克”
- 欧亨利的《贤士的礼物》
- 纳撒尼尔·霍桑的《金手指》
- 斯蒂芬克莱恩的“开放的船”
高级学生在下面选择一本额外的小说:
- 路易莎·梅·奥尔科特的《小妇人》
- 杰克伦敦的野性呼唤
- 阿瑟·柯南·道尔的巴斯克维尔猎犬