首席远见者

众所周知,老师们都是讲故事的好老师,他们中的大多数人也非常喜欢讲故事,所以我将从很久以前发生在我班上的一个故事开始……我很早就在三年级教英语的时候职业生涯中,有一天,我给所有学生布置了一项作业,让他们识别一些动物并写下它的名字。作业完成后,我让学生们说出名字,并在我喊出图片编号时举手。序列中的第五张照片是一只刺猬,当我们到达那里时,Ashley 举起手,兴奋地回答了 Egle(发音为 EAGLE),班上的所有学生都爆发出大笑。我告诉阿什利,我很欣赏她的热情,但这不是鹰。阿什利二话不说坐下,所有学生齐声喊叫这是一只刺猬。下课了,我正要离开,我看到了Ashley有点悲伤的脸。一天结束时,我给阿什利发了一张便条,让我在教师公共休息室与我会面。她来了,我问她是什么让她觉得它看起来像一只鹰。她说她有一个德国母亲,在德语中,他们称刺猬为 EGLE(发音有点类似于鹰的发音)。我被吓了一跳,对我假设她的回答是错误的而不是在课堂上询问她的推理的假设感到有点空洞。我问她,当教室里的每个人都在嘲笑她的回答时,她为什么不直接指出这一点。 

她说她不想让我在大家面前感到尴尬,因为我不知道这一点。阿什利在那一刻教给我的东西,一直伴随着我。必须鼓励学生按照自己的意愿绘制自己学习的画布,而教师的工作是提供画布和所有可能的颜色。在国际学校,我和我的同事正是这样做的。

我的保守估计让我可以猜测,在我在学校教育领域近 50 年的一生中,我会以多种身份访问过不少于 10,000 所学校,包括作为教师、学校行政人员、主管、认证专家和家长.这 10,000 所学校遍布多种文化、年级和 100 多个国家。每次访问在一个方面或另一个方面都是独一无二的,这次经历的每一天对我来说都是一个“谦卑”的学习机会。我认为在领导世界上最大的教育机构的国际部门 10 年后,我有责任创造一些东西,将我所有的学习结合起来,并在这个世界上为子孙后代留下一个积极而持久的自我可持续的学生学习模式的学生充分利用。这就是大约 9 年前国际学校概念的构想。

进入国际教育的世界,开始梦想。我和我的团队成员在这里牵着你,帮助你成为坚强、独立和最重要的“快乐”学习者……

祈祷,祝福和竖起大拇指!

罗布·莱维利

首席远见者

国际教育

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