早在 2012 年，美国作家马克·普伦斯基 (Marc Prensky) 就表示，在未来的几年里，技术将比今天强大一万亿倍！
2021年，他的话已经变成了现实！从生活方式依赖到教育选择，我们周围的一切都在数字化！
但就像世界上的任何其他革命一样，向虚拟教育的范式转变也将利益相关者分为意见不同的两组。
他们中的大多数人愉快地接受了这种变化并接受了新常态。但其他人似乎对其优势持怀疑态度，认为它对学生极其“有害”。
关于虚拟学习的不同意见可能有很多原因。
可我们为什么要相信浮在空中的事实！
让我们自己弄清楚现实并仔细检查数字教育的一些所谓的“有害影响”，并在支持性事实的帮助下理解它们：
(1) 放映时间
屏幕使用的增加被认为是虚拟教育的最大“骗局”。显然，对于许多利益相关者来说，这个屏幕时间是使虚拟教育对他们来说完全“不”的最大罪魁祸首。
外行通常将屏幕时间的增加与睡眠障碍、行为问题、抑郁等联系起来。
然而，专家有话要说！
事实证明，屏幕时间问题不是因为在线学习期间接触屏幕。
相反，这些是非学术屏幕时间管理不善的结果。
这 英国广播公司 披露屏幕时间及其不良影响的一般概念并非基于已证实的事实。
以下是这份报告的一些有趣发现：
一个详细的 审查 屏幕时间与年轻学习者的整体幸福感相比，没有证据表明屏幕时间对学生有害。它指出，有限的屏幕使用对学生有益。
这份内容丰富的报告还显示了屏幕时间与学生抑郁之间的关系。然而，青少年抑郁的迹象更多是因为“社交媒体”，而不是因为他们出于教育目的接触屏幕。显然，屏幕时间的真正不良影响直接归因于其非学术用途。
这份报告中最有启发性的部分指出，即使是成年人也需要检查自己的屏幕时间，以减少儿童的屏幕时间。
因此，这些事实意味着在这个“信息时代”使用屏幕是“生活方式”的一部分。因此，成人和儿童都需要对其进行检查，就像他们的健康和总体幸福感的其他方面一样。
很明显，我们关于虚拟学习和增加屏幕使用的大多数信念都是毫无根据的。
在大流行期间，大多数学生仅多花一个小时进行虚拟学习。
因此，下次您考虑虚拟课程的不良影响时，请务必考虑您的孩子在社交媒体平台和游戏目的上花费的时间。
(2) 煽动干扰
到那个时刻 虚拟学习，不能否认多任务处理和灵活时间安排的可行性。由于灵活学习时间表的这些特权，许多利益相关者将虚拟课程标记为“容易分心”。
在我们深入了解虚拟教育中分心的要素之前，分析我们的传统平台是否是 100% 无分心对我们来说很重要。
分心是任何教育环境的一部分，无论是在线还是面对面。这个问题需要所有学生、教师和家长解决，因为没有这样的设置可以让 100% 免受这一挑战。
从广义上讲，在线教育在分心方面同样复杂或简单。归根结底，是学生的动机以及正确的指导决定了他/她的教育之旅的成功。虚拟学习侧重于提高学生的学习动机并激发他/她的兴趣水平。因此，它设法消除了教学和学习过程中的干扰。
因此，在线教育对学生来说是高效和个性化的，因为它使他们更有责任感、目标驱动和自我激励。
根据美国教育部的说法，数字学习工具通过提高学生的整体参与度来加速他们的学习。
研究人员正确地得出结论，在线教育在“我的地方”和“我的时间”方面具有前所未有的优势。大多数情况下，这种灵活性被误认为会在虚拟课程中造成干扰。
因此，虚拟课程不会对您的孩子造成伤害，但教育过程中不受管理的干扰才是。
(3) 社会孤立和拖延症
您一定听说过在线学习环境是“孤立的”或“隐蔽的”。此外，人们还认为在线学习者很容易养成拖延课程的习惯。
再一次，这些信念是某些特定经历的夸大版本。数字学习在有意义的社交互动中占有一席之地。这些甚至比任何面对面的机构创造的社交机会都要好。
与流行的看法相反，在线教育的结构培养了学生之间真正的友谊，因为它使他们摆脱了外表、种姓、信仰、经济背景和其他歧视因素的偏见。
虚拟学习空间是跨文化同龄人之间高质量互动的枢纽。这种经过研究的在线方法是培养学生“全球公民”的最佳方法。
我们可以说虚拟学习提高了学生互动的质量，有助于社会领域的发展。就拖延问题而言，这些又是准备不足和计划不周的自学计划的结果。
在最好的在线高中注册的学生可以享受 100% 在线学习的好处，并学习在时间表内管理他们的课程作业。现代认可的在线学校的自动监控机制为拖延和延迟课程提交等问题提供了万无一失的解决方案。
(4) 其他因素
我们都知道面对 虚拟学校 在大流行期间无疑是噩梦般的。而此时儿童心理健康障碍的上升是相当明显的。
传统学校一夜之间的过渡和准备不足，无法提供在线教学，这对教育领域造成了彻底的破坏。但现在模糊的画面和乏味的学习曲线已经清晰，是时候超越我们对在线教育的臆想了。
实际上，虚拟教育使我们免于大量浪费生产时间。相反，流行病学校教育还强调了虚拟教育对特殊学生和校园暴力受害者的好处。他们通过在线在家上学找到了一个安全的避风港，并获得了在他们选择的“无威胁”学习环境中茁壮成长的媒介。
与一些普遍看法相反，虚拟课程是大流行的一线希望，因为它们同时为学生的包容和参与问题提供了实用的解决方案。
这一变化还重申了技术在帮助特殊学习者方面的作用，并在某种程度上为更加个性化和专业化的教育计划提供了一条新途径。辅助技术、人工智能和基于 ICT 的教育环境成为满足特殊学习者独特学习需求的支柱。而且，虚拟课程成为适合各种生活条件下所有类型学习者的完美设计！
在大流行期间危机教育的艰辛中，虚拟教育的实际优点往往被忽视。
结果，我们经常错过现实，即在线教育是未来几年最可靠的教育媒介。
今天，教育的目标不仅仅是发展学习者的基本技能。重新思考教育的过程，需要向学生灌输新时代的技能！
联合国儿童基金会 指出全球雇主的 40% 找不到具有正确技能组合的候选人。在这个后大流行时代的关键时刻，数字技术对人类来说既有意义又富有成效。
远程学习的新现实是保证成功的途径，因为它有能力克服地理、身体缺陷和固定学习时间表的障碍。在线教育平台提供的影响力具有前所未有的优势，因为它可以满足全球各种学生的需求，而无需改变他们的生活重点。
今天，在线课程正在取代传统的教育交付模式。政府统计数据显示学生接受这种变化的程度。 21%美国公立学校近五年为学生开设100%在线课程
很明显，尽管利益相关者对数字教育有不同的看法，但它继续以其可访问性和灵活性的特点统治着教育行业。
所以，在这个信息时代利用技术的力量是“赋权”而不是“有害”！
是时候了，我们看到这张照片更光明的一面
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了解虚拟课程对我们既无害也无临时性！
这种新常态是为了将我们的孩子转变为全球公民，它的好处对我们每个人都是开放的！
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