为什么新加坡数学课程最适合我们

新加坡数学课程，基于美国著名心理学家Jerome Bruner提出的学习理念。其次，它更侧重于理解数学的概念而不是内容。第三，学习的图形和抽象形式只出现在具体形式之后，这有助于孩子更好地分析问题。所有这些结合在一起，使新加坡数学课程变得特别，自然而然地在全球享有盛誉。

1980年代之前，新加坡过去常常依靠外国的课程来教孩子。直到 1981 年，课程规划和发展司才决定采用自己的方法，并开始向其学校分发有关“小学数学”的书籍。很快， 在新加坡在家上学 家长和其他机构开始承认新加坡数学课程的成功，其影响范围开始扩展到英国、美国、以色列和加拿大等国家。

为什么新加坡数学课程最适合我们

具体的，图画的，然后是抽象的

这些是新加坡数学课程所基于的三个基本步骤。具体意味着让学生学习有形的东西。例如，不是直接在教科书中向孩子介绍加法，而是建议使用骰子。同时掷两个或三个骰子，让学生数数显示的点数。

同样，您可以使用彩色铅笔、乐高积木、橡皮擦或其他任何东西来教授加法和减法的概念。一旦孩子完成了这个，接下来就是图片。当有形的东西不存在时，新加坡数学利用条形来传达概念。例如，总共 5 支铅笔可以用一个分成 5 等份的矩形条来表示。这可以用来教导三加二等于五。

相同的图形条概念可用于教授乘法、除法、比率和其他数学概念。最后一步是大多数遵循的传统教科书方法。当孩子们到达这一步时，他们已经对这个主题了如指掌。

新加坡数学课程的成功故事

为了测试这个新的和改进的课程的有效性， 蒂姆斯 或 Trends International Mathematics and Science Society 对 4 年级和 8 年级的学生进行了案例研究。他们发现新加坡学生的表现优于全球同行，甚至在 1995 年、1999 年和 2003 年再次排名第一。

加， 视觉学习 对儿童的影响更大，新加坡数学课程正是采用了这一点。每一步都旨在教孩子数学的基本概念以及我们为什么要应用它们。您确定将新加坡数学纳入您孩子的课程吗？