在线学校的学生是高度独立的学习者。但他们确实需要一次又一次的指导。了解教师在线教学的作用很重要。
众所周知，教育是一个三极进程，它围绕着学生、教师和环境展开。如果没有老师的干预，这个过程就不会富有成效。
一般来说，教师干预有助于：
- 及时发现问题。
- 衡量导致学生退缩的原因。
- 让学生重回正轨。
- 让家长社区意识到某些行为问题。
让我们举一些特定场景的例子，当教师干预变得必要时 在线学校计划:
一种特定的学习方式不适用于孩子：
有时，特定的学习方式对孩子不起作用。这可能是因为学习者类型和教学类型之间存在冲突。
了解学习风格 智力理论有助于选择最好的教学方式。
一些学生需要在过程中不时修改，记住个体差异。
拖延的倾向是显而易见的：
在这种习惯形成的一开始，就需要检查那些不必要的拖延的学生。拖延还意味着时间管理不善、自我怀疑，并对儿童的教育产生严重和长期的影响。
有警告时，教师干预是必须的 拖延的迹象 在特定学生中可见。
痛点和可行点阻碍孩子的进步：
还需要教师干预以了解实现教育目标的障碍。学生有时可能无法达到设定的基准。
此外，一些学生在某些特定科目上面临额外的困难。这是一位优秀的在线学校课程老师进行干预并为此类学生提供额外支持的地方。参考额外的补充阅读材料、更改时间表、通过网络会议、消息传递或电子邮件等更频繁地连接都是有帮助的。
有时也看到，计划不周的自主学习时间表和计划对一些学生不起作用。教师需要指导他们完成所需的更改。
明确选择正确的资源：
在这个免费在线资源遍布互联网的时代。学生有时可能会也可能不会选择正确的来源。当有选择不恰当的学习资源时，教师干预变得更加重要。学习者的年龄、内容的可信度以及对额外资源的需求最好由教师决定。
需要咨询沉迷于医疗事故：
在线学校课程的学生对互联网的使用非常了解。他们可能会沉迷于不法行为并嘲笑整个系统。与传统的实体学校类似，在线媒体中也可以看到在项目、作业和评估过程中的抄袭和作弊。在线教学的教师需要对学生完成任务所采用的方式保持高度警惕。
同步类正变得不平衡并被某些人主导——
- 心理健康问题的迹象 – 虽然有关于增加学生之间互动机会的讨论，但如果学生之间存在欺凌、辱骂、陷入困境、分组等迹象，在线教师进行干预也同样重要。某些学生的心理健康问题成为其他学生的担忧。除了任何其他角色，在线教师也需要（巧妙地或直接地）在这种情况下进行干预。此外，如果需要，老师必须为看起来异常的学生寻找解决方案。
- 平等参与 – 在线学校计划的同步课程中，教师应平等检查所有学生的参与程度。直言不讳和外向的学生可能不需要太多的动力来说话。但内向的人确实需要更多的关注和动力。
成绩不佳——在线学校的整体教学和学习过程需要一个方向——
有时，整个教学过程需要一个新的方向。在这个以学生为中心的教育时代，需要根据学生的进步改变范式。在学生尽管有潜力但成绩不佳的时候，教师干预是有帮助的。这也让他情绪低落，情绪低落。除了让学生摆脱抑郁。教师方面也需要全面审查当前的做法和前进的计划。教师的变化使策略促进了更好的结果。
学生无法很好地利用在线学校中的协作教学方法：
协作教学方法是一个很好的工具。但是，必须检查这种做法的实际输出。如果学生分心，没有沉迷于富有成效的讨论，缺少平等参与和相互尊重，教师需要进行干预。如果协作项目讨论或会议被证明是一种浪费的活动，则需要及时的干预和牵手来帮助纠正学生。
违法的迹象是可见的：
当老师注意到孩子有犯罪和异常行为的迹象时。干预在这里变得尤为重要。在这种情况下需要立即采取纠正措施以防止进一步损坏。
所以我们可以得出结论，
在线学校的教师是“榜样”、指导者和促进者。他/她必须与学生一样具有自我激励和纪律性。
由于内在动机在远程学习中产生奇迹。保持学生的积极性是在线教师的另一个重要角色。
有必要自由的及时干预有助于获得最佳结果。因此，积极的教师干预是良好在线教育的支柱。
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