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Cambiando vidas

Escolaridad internacional

Desempeño de responsabilidades para crear un mundo mejor

A Escolaridad internacional, hay un lugar para cada alumno. Cuando decimos cada alumno, también incluye a los alumnos que se han visto limitados y restringidos por diversos desafíos y discapacidades. Nos esforzamos por agregar una sonrisa a la cara de todos y cada uno de los alumnos y creemos que somos capaces y afortunados de estar en una posición en la que podemos crear un impacto positivo. No todo el mundo es tan afortunado y con esta fortuna viene una gran responsabilidad, que cumplimos con convicción y obediencia.

Los niños en edad escolar no son lo suficientemente fuertes ni tienen el conocimiento suficiente para conocer en profundidad el sistema educativo. A nivel mundial y en la mayoría de los casos, los sistemas educativos, en lugar de encontrar formas de apoyar a todos los alumnos, crean entornos llenos de restricciones.

¿Cómo aprendería un alumno con impedimentos físicos a comportarse y responder como otros niños sanos en su salón de clases, cuando se le trata de manera diferente? ¿Cómo aprendería un alumno con dificultades auditivas o del habla a sentirse seguro si no se le proporciona un apoyo adecuado y oportuno? ¿Cómo esperamos que los alumnos que necesitan atención adicional y apoyo didáctico respondan adecuadamente en un aula de 30 alumnos? ¿Quién se aseguraría de que a todos y cada uno de los alumnos se les proporcione un entorno de aprendizaje adaptado a sus necesidades específicas de aprendizaje y que, en lugar de que el alumno tenga que adaptarse al entorno, el entorno se adapte a los requisitos del alumno?

¡En International Schooling, lo hacemos!

Los estudiantes se salen de la educación general no solo por razones académicas. Hay otros factores internos y externos que contribuyen a estas consecuencias. No hay dos niños iguales. Hay niños que son emocional, física o mentalmente diferentes. Esperar que encajen en la corriente principal es como esperar que un diestro escriba con la mano izquierda. El propósito de escribir se ve frustrado porque sostener el bolígrafo se convierte en un desafío que absorbe toda la energía en este caso. De manera similar, el propósito del aprendizaje se ve frustrado porque a los niños que son diferentes se les proporciona un entorno en el que se espera que se comporten y se desempeñen como los demás. La mayoría de estos problemas y diferencias que tienen los niños son menores, sin embargo, nuestro tratamiento y respuesta a tales diferencias los agrandan y agravan. En International Schooling, respetamos estas diferencias y tratamos a esos niños como a cualquier otro niño. A veces, diferencias menores, como no hablar el mismo idioma que otros niños del mismo grado, se convierte en un gran desafío que dificulta el proceso de aprendizaje. No tratamos estos problemas como obstáculos. Los vemos como oportunidades para aprender más sobre diferentes tipos de estudiantes.  

Todos los alumnos que se hayan salido del sistema educativo convencional por cualquier motivo, ya sea físico, académico, mental, emocional, social o cualquier otro, son bienvenidos a hablar con nosotros y haremos todo lo posible para apoyarlos. Los niños que quieran volver a la escuela pueden hacerlo con nosotros. Nuestras puertas están siempre abiertas para ellos y les damos la bienvenida con los brazos abiertos y caras sonrientes. También les proporcionamos soluciones de aprendizaje seleccionadas y personalizadas, seleccionadas a mano y diseñadas para ellos. Tratamos de modelarnos a nosotros mismos para apoyar la filosofía y la ideología de los gobiernos, la UNESCO y la Escuela Internacional, todo simultáneamente y de manera cohesiva. Al final del día, el propósito de la existencia de una escuela debe ser difundir más sonrisas a los alumnos, y eso es exactamente lo que estamos dedicados a lograr.

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